sábado, 22 de julho de 2023

EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

 Leia o texto e faça o que se pede:

 

A importância da música para a família Ramirez

 

(Este texto foi desenvolvido especialmente para esse concurso)

 

Rafael Ramirez não sonhava em ser médico, engenheiro ou astronauta. Diferente das demais crianças, Rafael tinha adoração por música, sentia que seu caminho era o de ser musicista. A dedicação de seus pais era intensa e imensa. Tornou-se maestro aos 30 anos e esse triunfo ______ (01 - obtido – obitido) também teve como alicerce a esposa, Bia, e os dois filhos, Yasmin e Petrônio. Há uns meses, eles se mudaram de São Paulo para Natal, dentre os embrulhos e arrumação de caixas, Rafael encontrou uma coleção antiga de discos (LPs).

Decidiu voltar a estudar, agora em um nível superior, o de doutorado. Então, o que era uma curiosidade que marcava uma época de músicas antigas, passou a ser uma base de pesquisa. Durante a primeira semana na capital potiguar, logo se inscreveu no programa de pós-graduação e, para sua completa alegria, percebeu que seus filhos também queriam aprender música, a menina para compreender a vida pelas cordas de um violino, para ela esse instrumento ______ (02 - conecta – conécta) pessoas do mundo todo com um som que alcança e acalma a alma. Já o rapazote pensou na música para cantar e encantar a ______ (03 - plateia – platéia) de sua banda de rock. A esposa, Bia, era mais prática, via que a música unia as expressões e queria saber se comunicar mais e melhor, uniu o som da percussão com as danças árabes, que resgatavam sua cultura ancestral.

Com esses exemplos, evidencia-se que, desde sempre, a música é vista como um diferencial por causa das motivações de quem a conhece e hoje ela se tornou uma forma de expressão que se justifica por abarcar diversas áreas da sociedade, variadas idades e famílias inteiras.

 

 

1) Retorne ao texto, releia-o e assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.

 

a) 01 - obtido; 02 - conécta; 03 - plateia.

b) 01 - obtido; 02 - conecta; 03 - plateia.

c) 01 - obtido; 02 - conecta; 03 - platéia.

d) 01 - obitido; 02 - conécta; 03 - platéia.

e) 01 - obitido; 02 - conecta; 03 - plateia.

 

2) De acordo com o texto e, em referência ao conteúdo de Compreensão e Interpretação de Texto, assinale a alternativa correta.

 

a) Já na capital potiguar, Rafael Ramirez soube que os filhos queriam aprender música.

b) Rafael Ramirez se tornou musicista por meio de bolsas de estudo.

c) Durante a mudança de Natal para São Paulo, Rafael Ramirez encontrou CDs dos anos 70.

d) De toda a família, a única que se interessava por música era a esposa dele, Bia, entretanto, ela tinha um péssimo ouvido para música.

e) Na adolescência, o pai de Rafael Ramirez o chamava de rapazote.

 

3) Sobre o texto apresentado, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

 

( ) Rafael Ramirez tem dois filhos que querem aprender música por motivos diferentes.

( ) Os pais de Rafael Ramirez o incentivaram a ser um musicista.

( ) Os pais de Rafael Ramirez ignoraram a vontade de seu filho, assim, ele se tornou musicista, independente da opinião de seus pais.

( ) O autor evidencia a importância da música para diversas áreas da sociedade, tal como a da família Ramirez. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

 

a) V - V - V - F.

b) F - F - F - F.

c) F - F - F - V.

d) V - F - V - V.

e) V - V - F - V.

 

4) Segundo Bezerra (2015, p. 118), “Em português, a sílaba tônica só recai na última, na penúltima ou na antepenúltima sílaba de um vocábulo”. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo. - Os vocábulos cuja sílaba tônica recai na última sílaba são denominados ______. - São denominados ______ os vocábulos cuja sílaba tônica recai na penúltima sílaba. - ______ são os vocábulos cuja sílaba tônica recai na antepenúltima sílaba. Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

 

a) paroxítonos / oxítonos / Proparoxítonos.

b) proparoxítonos / oxítonos / Paroxítonos.

c) proparoxítonos / monossílabos tônicos / Paroxítonos.

d) oxítonos / paroxítonos / Proparoxítonos.

e) oxítonos / monossílabos tônicos / Proparoxítonos.

 

5) Dentro da área da Morfologia, prefixos são morfemas posicionados antes dos radicais e sufixos estão após os radicais. Assinale a alternativa que possua apenas palavras formadas por sufixos:

 

a) mudamos, para, dentre.

b) arrumação, de, que.

c) embrulhos, arrumação, encontrei.

d) que, língua, os.

e) de, uma, e.

 

6) Observe a estrutura adjunta ao texto: “ampliar os horizontes dentro do emprego de secretária executiva”. Assinale a alternativa em que conste o objeto direto da estrutura apresentada.

 

a) do emprego.

b) de secretária executiva.

c) os horizontes.

d) ampliar.

e) dentro.

 

Leia o fragmento: “A dedicação de seus pais foi intensa e imensa”, observe que o verbo está conjugado no singular. Isso ocorre por um dos motivos a seguir, assinale-o.

 

a) O sujeito é formado pelas palavras “intensa e imensa”, assim sendo, é um sujeito composto com conjugação no plural – “foram”.

b) O sujeito é “A dedicação”, seu núcleo é o substantivo “dedicação”, por isso o verbo está no singular.

c) O sujeito é “A dedicação”, seu núcleo é o adjunto adnominal “A”, por isso, o verbo encontra-se no singular.

d) “A dedicação de seus pais” marca o plural em “seus pais”, portanto, o correto é “foram” e não “foi”.

e) O sujeito é formado pelas palavras “intensa e imensa”, portanto, é um sujeito simples com conjugação no singular.

 

8) Assinale a alternativa que apresenta a sequência de oxítonas retiradas do texto, importa saber que o conteúdo elencado se refere à acentuação e tonicidade das palavras.

 

a) fluência – médico – inglês.

b) língua – obrigação – fluência.

c) Petrônio – secretária – músicas.

d) visto – língua – obrigação.

e) também – inglês – coleção.

 

9) Leia o fragmento, “Rafael Ramirez foi à Casa de Repouso Cantinho do Paraíso para tocar gratuitamente para os idosos”. Complete a afirmação com uma das alternativas apresentadas: Usa-se a crase na junção da preposição ‘a’ + o artigo definido ‘a’ utilizado ___________.

 

a) antes de palavras femininas.

b) antes de palavras masculinas.

c) depois de palavras masculinas.

d) antes de verbos de ligação.

e) depois de palavras femininas.

 

10) A pedido de Petrônio, Rafael instalou um aplicativo de rotas em seu celular, entretanto, a voz escolhida por seu filho, muitas vezes, não faz uso correto da concordância. Assinale a alternativa em que a concordância na língua portuguesa oficial do Brasil está correta.

 

a) “(...) Vire às direita, mano”.

b) “(...) em trezentos metros, vire à esquerda”.

c) “(...) em uns metro dobre às esquerdas”.

d) “(...) nós chegou ao destino, mano”.

e) “(...) em duzentos metro, vire à direita”.

 

EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - EU HEIN, NEM MORTA.

 

MATERIAL PARA ESTUDO

 

Compreensão de texto: está no texto. (Segundo o texto, Conforme o texto, De acordo com o texto...)

Interpretação de texto: está fora do texto.

 

Texto 1

Eu, hein?... nem morta!

Luis Fernando Verissimo

Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima. Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...

Então, a rã pulou para o seu colo e disse:

— Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A tua mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre...

Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando consigo mesma:

— Eu, hein?... nem morta!

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/cronicas_de_luis_fernando_verissimo>. Acesso em: 15 fev. 2019.

sautée: palavra francesa; o mesmo que salteada, isto é, frita em óleo bem quente.

 

1 Na frase “e transformei-me nesta rã asquerosa”, o termo asquerosa significa o mesmo que:

a) nojenta. ( )      b) irreconhecível. (  )     c) solitária. (  )    d) corajosa. (  )

 

2 A passagem que produz o efeito de humor no desfecho dessa história é:

a) “poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo”. (  )

b) “A tua mãe poderia vir morar conosco”. (  )

c) “enquanto saboreava pernas de rã sautée”. (  )

d) “seríamos felizes para sempre...” (   )

3 Releia o parágrafo inicial: “Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima”. As reticências indicam que:

a) o autor não sabe o que vai dizer. (  )

b) o autor faz interrupções para introduzir a frase que provoca impacto. (  )

c) o narrador é a princesa. (  )

d) todos os contos de fadas começam com reticências. (  )

SIMULADO - QUESTÕES BANCA FUNETEC 2023

 

A questões de 01 a 10 referem-se ao texto a seguir.

 

TEXTO

Aporofobia: uma doença brasileira

Aldineto Miranda Santos

 

Para combater uma doença, é necessário conhecê-la, saber de sua existência e seus sintomas e, posteriormente, buscar estratégias de combate. Foi a partir dessa constatação que a filósofa espanhola Adela Cortina buscou explicar uma patologia social, um fenômeno que existia; contudo, por não ser reconhecido, era difícil de ser combatido.

Essa patologia foi denominada por Adela Cortina como "aporofobia", termo que surge da união de duas expressões gregas: "á-poros" (pobre, sem recursos) e "fobos" (medo, aversão, ódio); ou seja, aversão a pobres. Tal flagelo sempre assolou a sociedade brasileira e talvez seja a resposta para a clássica pergunta que Darcy Ribeiro fez na sua obra "O Povo Brasileiro": "Por que o Brasil não deu certo?".

Esse questionamento fica matutando na mente de todos que pretendem entender este país, e parece-nos que a aporofobia é uma pista importante para a responder à questão. Tal patologia social se entrelaça com outras mazelas sociais, principalmente com o racismo. Várias situações refletem esse entrelaçamento, a exemplo da tentativa eugenista, encabeçada por intelectuais, políticos e escritores no século 19 e até meados do século 20, de tentar "branquear" o país por meio do processo de miscigenação, ocorrido em sua gênese a partir do estupro de mulheres indígenas e negras.

A marginalização do negro na sociedade brasileira e a negação à dignidade sempre foram práticas aporófobas, pois a pobreza no Brasil não se trata somente da condição econômica, mas se intersecciona com a questão racial.

Da mesma maneira, qualquer iniciativa de alternativa ao status quo foi combatida, perseguida e destruída ferozmente pela elite política, latifundiária e empresarial brasileira, que se utilizou do Estado para punir e tornar os pobres invisibilizados — a exemplo da chacina de Canudos, uma guerra contra trabalhadores que buscavam uma vida solidária.

Mas não é preciso ir tão longe na história. Basta constatar os ataques cotidianos contra moradores de rua, sendo o mais emblemático o ocorrido em 1997, quando cinco jovens queimaram o índio Galdino, que dormia em um ponto de ônibus em Brasília. Quando interpelados sobre o ato, responderam que não sabiam se tratar de um indígena — pensaram ter ateado fogo a um mendigo.

Outro fato é a crueldade que ocorre cotidianamente nas periferias brasileiras, aberrações normalizadas, nas quais jovens pobres e negros são mortos por policiais negros — os quais, por vezes, também morrem numa hipócrita "guerra contra as drogas".

Em um país de uma elite aporófoba, a manutenção da desigualdade social se faz pela perseguição das minorias. Por isso, é necessário, para a "elite do atraso", lembrando aqui as palavras do sociólogo Jessé Souza, que as comunidades periféricas continuem a ser vistas como lugares de má fama, de horror e de morte.

Cria-se dessa forma um círculo vicioso em que as desigualdades sociais e raciais, além da falta de políticas públicas de inclusão, empurram vários jovens da periferia para a criminalidade. Essa marginalização "atesta" o rosto do criminoso no Brasil: preto e pobre.

Os noticiários apontam para essa doença social: crianças negras mortas nas favelas por balas "perdidas"; pobres morrendo em mesas de cirurgia em abortos clandestinos; devastação de territórios dos povos indígenas; discursos e crimes de ódio contra pessoas e movimentos sociais.

Tudo isso demonstra que essa doença social está entranhada no Brasil. A aporofobia está presente como substrato, mas, além da aversão, também é medo, é horror ao pobre. Mas tal medo não é de todo injustificado, pois se os que são explorados cotidianamente descobrirem sua soberania e compreenderem que, na verdade, são maioria, ainda que invisibilizada, haverá o perigo de os oprimidos se perceberem gente, povo autônomo, e que sua força e criatividade sempre foram a cura para um país e uma elite doente, possuindo em suas mãos as ferramentas para destruir as estruturas arcaicas mantidas pela aporofobia.

 

Disponível em: <Notícias de hoje do Brasil e do Mundo | Folha de S.Paulo (uol.com.br)> Acesso em: 06 jun. 2023.

 

01. O texto, de forma, predominante, objetiva

A) definir o sentido preciso da palavra aporofobia.

B) narrar episódios de manifestação do racismo no Brasil.

C) estabelecer relação entre aporofobia e atitudes racistas.

D) denunciar atitudes racistas presentes na elite brasileira.

E) descrever comportamentos aporófobos na sociedade brasileira.

 

02. De acordo com o texto,

A) a visão estereotipada das comunidades periféricas como lugares perigosos contribui para o sentimento de aporofobia da elite brasileira.

B) a sociedade brasileira testemunhou acontecimento revelador da aporofobia apenas no século XXI.

C) não há justificativa para o comportamento de aversão aos pobres praticado por alguns membros da sociedade brasileira.

D) o quadro de pobreza existente na sociedade brasileira é resultado, tão somente, da forma como o país encara a questão racial.

E) apenas as desigualdades sociais e raciais são responsáveis pelo fato de jovens da periferia aderirem à criminalidade.

 

03. Na formação da palavra aporofobia,

A) o radical é o primeiro elemento da composição.

B) o radical é o segundo elemento da composição.

C) “fobia” é prefixo com a função de ampliar a significação do radical.

D) “fobia” é um sufixo e indica um caso de derivação parassintética.

E) “fobia” é um sufixo e indica um caso de derivação regressiva.

 

04. O substantivo doença, no primeiro parágrafo, é retomado, respectivamente, por

A) advérbio, pronome demonstrativo e pronome adjetivo.

B) advérbio, pronome possessivo e pronome adjetivo.

C) pronome pessoal reto, pronome possessivo e pronome possessivo.

D) pronome pessoal oblíquo, pronome possessivo e pronome possessivo.

E) pronome pessoal oblíquo, pronome demonstrativo e pronome demonstrativo.

 

05. Analise o trecho abaixo.

 

Foi a partir dessa constatação que a filósofa espanhola Adela Cortina buscou explicar uma patologia social, um fenômeno que existia; contudo, por não ser reconhecido, era difícil de ser combatido.

 

A palavra em destaque estabelece relação de

A) conclusão entre orações.             B) conclusão entre períodos.     C) concessão entre períodos. D) contraposição entre orações.  E) contraposição entre períodos.

Leia o trecho

 

06. O uso da palavra Mas, interligando os parágrafos 5 e 6, justifica-se porque

A) o parágrafo seis conclui um raciocínio desenvolvido no parágrafo cinco.

B) o parágrafo seis exemplifica uma ideia explicitada no parágrafo cinco.

C) o parágrafo seis explica uma ideia explicitada no parágrafo cinco.

D) há um contraponto espacial entre ocorrências de aporofobia citadas nesses parágrafos.

 E) há um contraponto temporal entre ocorrências de aporofobia citadas nesses parágrafos.

 

07. Considere o período abaixo

 

Em um país de uma elite aporófoba, a manutenção da desigualdade social se faz pela perseguição das minorias.

 

Nesse período, o uso da vírgula justifica-se porque ela

 

A) sinaliza, tão somente, uma pausa entre dois blocos de informações longos.

B) separa oração subordinada de valor adverbial, que poderia ser deslocada no interior da sentença.

C) separa um bloco de valor adverbial, que poderia ser deslocado no interior da sentença.

D) separa um bloco de informações de valor adjetivo, que poderia ser deslocado no interior da sentença.

E) sinaliza, tão somente, uma separação entre orações coordenadas assindéticas.

 

08. Leia o poema a seguir.

 

O bicho

Manuel Bandeira

Vi ontem um bicho

Na imundice do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem

 

(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 25º ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993)

 

Esse poema apresenta traços que

 

A) compara a condição humana à condição da vida animal.

B) descreve a rotina de pessoas que vivem na extrema pobreza.

C) denuncia a condição humana gerada pela desigualdade social.

D) narra alguns episódios de degradação da condição humana.

E) denuncia a existência degradante à qual são submetidos os animais.

 

09. Analise o trecho abaixo.

 

Os noticiários apontam para essa doença social: crianças negras mortas nas favelas por balas "perdidas" [...]

 

O uso das aspas sinaliza que o autor

A) considerou adequado o uso, pelos noticiários, da palavra “perdidas”.

B) considerou exagerado o uso, pelos noticiários, da palavra “perdidas”.

C) trouxe para o texto uma palavra cuja autoria é atribuída a outra pessoa.

D) pôs em dúvida o fato de crianças negras serem mortas, em favelas, acidentalmente.

E) utilizou uma palavra representativa de uma variedade diferente daquela empregada no texto.

 

10. Leia o parágrafo abaixo.

 

Da mesma maneira, qualquer iniciativa de alternativa ao status quo foi combatida, perseguida e destruída ferozmente pela elite política, latifundiária e empresarial brasileira, [1] que se utilizou do Estado para punir e tornar os pobres invisibilizados — a exemplo da chacina de Canudos, uma guerra contra trabalhadores [2] que buscavam uma vida solidária.

 

Sobre as palavras em destaque, é correto afirmar:

A) a primeira é um pronome relativo e introduz uma oração que explica informação expressa anteriormente; a segunda é um pronome relativo e introduz uma oração que restringe informação expressa anteriormente.

B) a primeira é um pronome relativo e introduz uma oração que explica informação expressa anteriormente; a segunda é uma conjunção e introduz uma oração que restringe informação expressa anteriormente.

C) a primeira é uma conjunção e introduz uma oração que explica informação expressa anteriormente; a segunda é uma conjunção e introduz uma oração que restringe informação expressa anteriormente.

D) a primeira é um pronome relativo e introduz uma oração que restringe informação expressa anteriormente; a segunda é um pronome relativo e introduz uma oração que explica informação expressa anteriormente.

E) a primeira é uma conjunção e introduz uma oração que restringe informação expressa anteriormente; a segunda é uma conjunção e introduz uma oração que explica informação expressa anteriormente.

 GABARITO 1C 2A 3B 4D 5D 6E 7C 8C 9D 10A

sexta-feira, 6 de janeiro de 2023

SIMULADO 9º ANO

 

Leia o texto e responda o que se pede:

 

 

1.                  Qual é o assunto/temática do texto? (Obs. Resposta em inglês, pode ser uma palavra-chave que está no próprio texto)

______________________________________________________________________________________________________________________

 

Leia o texto e responda o que se pede:

 

Galileo Galilei was born in 1564 in Italy. His Family was very musical, and he played the organ and the lute. He studied to be a doctor, but he preferred math and physics. In 1609 he made a telescope. He discovered a lot of the importante things that we know about the solar system. For example, Galileo discovered the four moons of Jupiter and also the rings of Saturn. He discovered that the planets orbit the sun. He died in 1642.

 

2.                  CIRCULE a PROFISSÃO escrita no texto.

 

3.                  Qual é o assunto/temática do texto? (Obs. Resposta em inglês, pode ser uma palavra-chave que está no próprio texto)

________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.                  O que Galileo Galilei descobriu no Sistema Solar? (Resposta em inglês).

________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.                  Qual foi uma outra descoberta de Galileo Galilei? (Resposta em inglês).

________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.                   Traduza para o português

Continua na próxima página

 

7.                  Relacione as palavras abaixo com sua respectiva definição.

 

Leia o texto e responda em inglês o que se pede:

 

Elena lives with na American Family. Mr. And Mrs. Scott and their son, Mark. Her English classes end at four o’clock, and she usually goes home at Half past four. She does her English homework in her room, and then she always has Dinner with the Family at seven o’clock. After Dinner she often watches TV or reads a book.

 

 

8.                  CIRCULE as HORAS EXATAS COMPLETAS escritas no texto.

 

 

9.                  O que Elena faz depois do jantar? (Resposta em inglês).

________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

10.              Veja a imagem abaixo e responda o que se pede:

 

SIMULADO 7º ANO

 

Leia o texto e responda o que se pede:

 

My city

 

What can you see my city?

You can see many things.

There is a plane flying over the town.

There are many birds on a wire. 

There are many houses, many buildings, trees, streets.

There are many flowers in the middle of the streets.

There is a river near my city.

The river has much water.

On Sunday the children like to swim and play soccer.

The streets seem very quiet. My little city is very beautiful.

 

1. What can we see in the city?

 

a)church, God, Jesus.

b)book, library, school.

c) plane, town, birds and wire.

d)paper, chair, people.

 

2. Where is the plane flying?

a) over the church

b)over the school

c)over the town

d)over the flowers

 

3. What is in the middle of the streets?

 

a)many flowers

b)many cars

c)many trees

d)many people

 

4. What do the children like to do on Sundays?

 

a) sing the music

b) swim and play soccer

c) dance to music

d) listen to music

 

Choose the correct preposition of time.

 

5. I was in Belém    __________ March.

 

a) on

b) that

c) at

d) in

 

6. Let’s go to Mercado Ver-o-Peso ________Sunday.

 

a) on

b) that

c) at

d) in

 

7. I was at Porto das Docas8 _____________o’clock yesterday evening.

 

a) on

b) that

c) at

d) in

 

Read the dialog.

 

Kitty: Allan’s birthday last Saturday was amazing!

a great present.

Sayuri: Yes, it was! We organized a special party and gave him a great present.

Bart: Really? Last Friday I called him. He talked about some new games.

Leo: Actually, we didn’t have enough money to buy him even one game!

Kitty: It’s true, Bart! So, we decided to ask everyone some money to make him a delicious birthday cake and some cupcakes.

Carol: We didn’t have much money. Kitty had $3.50, Jim had $4.25… To sum up, he loved the cake and the cupcakes!

Bart: Were Allan’s relatives there?

Leo: Yes! His uncles, aunts, cousins… Everybody was there!

Sayuri: Did you see that? Allan’s grandma gave him a new video game.

Jim: Yes, we played a lot… And danced, too.

Kitty: Everything was just perfect. It was a cool party!

Carol: It was a big surprise for him! Allan was so thankful for the surprise.

Bart: I’m sorry I couldn’t go to Allan’s party

 

8. Qual é a temática/assunto do texto?

 

a) Apresentação de coral da igreja.

b) Organização de uma confraternização de fim de ano.

c) Roda de conversa de amigos para ver filmes.

d) Organização da festa de aniversário de Allan no sábado passado.

 

9. Veja o código abaixo e responda o que se pede: Quais são as palavras ocultas na tabela abaixo? Marque a opção correta.

a) watch – house-car

b) yesterday – flip-flop

c)headphones – enjoyed

d)t-shirt - headphones

 

10.  O uso do SOME/ANY. Na oração: There are _________ candles on the table. Usa-se:

 

a) some

b) any

c) no

d) todas as respostas.

 

EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

 L eia o texto e faça o que se pede:   A importância da música para a família Ramirez   (Este texto foi desenvolvido especialmente p...