PLANO DE CURSO
Área de Estudo: Linguagens,
códigos e suas tecnologias.
Disciplina: Inglês.
Professor: Marconildo
Viegas
Ciclo: III
Ementa
O conhecimento
dos eventos linguísticos e o uso de diversas linguagens e de todos os tipos de
leituras se fazem necessários para o mundo competitivo que nos cerca.
Objetivo geral
Possibilitar aos alunos
acesso aos saberes linguísticos, novas formas de engajamento e participação em
um mundo social cada vez mais globalizado e plural; é ampliar horizontes de
comunicação e de intercâmbio cultural, científico e acadêmico e, nesse sentido,
abirr novos percursos de acesso, construção de conhecimento, participação
social e continuidade dos estudos, além de instrumentalizar o aluno, por meio
do conhecimento da língua, a fim de que o mesmo seja capaz de relacionar-se com
o mundo que o cerca, habilitando-o a ler, entender e questionar a sociedade e
seus valores.
Objetivos específicos
Adquirir vocabulário básico e temático,
articulado às estruturas básicas da língua inglesa, a partir de palavras
relacionadas à sua realidade imediata e ao tema.
Conscientizar-se dos conhecimentos de
língua inglesa que já adquiriu como participante de um mundo globalizado.
Praticar funções comunicativas básicas com
temas de interesse de sua faixa etária e refletir sobre os temas socioculturais
relacionados ao conteúdo das unidades.
Reconhecer a língua inglesa como idioma
utilizado na comunicação entre diferentes povos de um mundo globalizado.
Discutir temas de interesse de sua faixa
etária.
Promover a prática da língua como forma
contextualizada e comunicativa, próxima à realidade e à sua faixa etária.
Refletir sobre os temas contemporâneos
relacionados aos assuntos trabalhados nas unidades.
Identificar o lugar de si e o do outro em
um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre a
aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo
globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio
do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a
como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses para a compreensão
dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo
social.
Identificar similaridade e diferenças
entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a
aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre
língua, cultura e identidade.
Elaborar repertórios
linguísticos-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por
grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a
diversidade linguística como direito a valorizar os usos heterogêneos, híbridos
e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.
Utilizar novas tecnologias, com novas
linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar,
posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa,
de forma ética, crítica e responsável.
Conhecer diferentes patrimônios culturais,
materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício
da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes
manifestações artísticos culturais.
Ciclo I
Expressar-se com um vocabulário básico
utilizando o verbo TO BE nas três formas do Simple Present, os diversos verbos
no Present Continuous e no Simple Present, além de comandos e instruções na
forma Imperative, para indicar localizações, fornecer e pedir informações
pessoais, descrever objetos e cenários e relatar fatos.
Ciclo II
Descrever hábitos e fatos utilizando
Simple Present TO BE (all forms), review of subject and object pronous, review
of Simple Present (all forms), falar sobre habilidades usando os Modal Verbs
can (presente) e could (past), falar de ações ocorridas no passado com o Simple
Past of TO BE, Simple Past (regular and irregular verbs – all forms), Past
Continuous X Simple Past, Linking words e Wh- questions.
Ciclo III
Expressar-se com um vocabulário básico
utilizando o verbo TO BE nas três formas do Simple Present, os diversos verbos
no Present Continuous e no Simple Present, além de comandos e instruções na
forma Imperative, para indicar localizações, fornecer e pedir informações
pessoais, descrever objetos e cenários e relatar fatos.
Descrever hábitos e fatos utilizando
Simple Present TO BE (all forms), review of subject and object pronous, review
of Simple Present (all forms), falar sobre habilidades usando os Modal Verbs
can (presente) e could (past), falar de ações ocorridas no passado com o Simple
Past of TO BE, Simple Past (regular and irregular verbs – all forms), Past
Continuous X Simple Past, Linking words e Wh- questions.
Descrever ações utilizando a Tag Questions,
expressar-se sobre ações futuras usando o GOING TO e WILL (all forms), aprender
a ordem correta dos adjetivos na frase (order of adjectives), usar as formas
corretas de adjetivos para fazer comparações (Comparatives and Superlatives),
Relative Pronous.
Ciclo IV
Expressar-se com um vocabulário básico
utilizando o verbo TO BE nas três formas do Simple Present, os diversos verbos
no Present Continuous e no Simple Present, além de comandos e instruções na
forma Imperative, para indicar localizações, fornecer e pedir informações
pessoais, descrever objetos e cenários e relatar fatos.
Descrever hábitos e fatos utilizando
Simple Present TO BE (all forms), review of subject and object pronous, review
of Simple Present (all forms), falar sobre habilidades usando os Modal Verbs
can (presente) e could (past), falar de ações ocorridas no passado com o Simple
Past of TO BE, Simple Past (regular and irregular verbs – all forms), Past
Continuous X Simple Past, Linking words e Wh- questions.
Descrever ações utilizando a Tag
Questions, expressar-se sobre ações futuras usando o GOING TO e WILL (all
forms), aprender a ordem correta dos adjetivos na frase (order of adjectives),
usar as formas corretas de adjetivos para fazer comparações (Comparatives and
Superlatives), Relative Pronous.
Retomar os tempos verbais Simple Present,
Simple Past (regular and irregular verbs – all forms), Past Continous (all
forms), Modal Verbs (all forms), Used to, Present Perfect (with adverbs of
frequency), Present Perfect (with for and since), Present Perfect X Simple
Past, Active and Passive Voice, Firs and Second Conditionals and Wh –
questions, além dos verbos no futuro GOING TO e WILL.
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Ciclo
I
1º
bimestre
Construção de laços afetivos e
convívio social
Funções e usos da Língua inglesa
em sala de aula (Classroom language)
Estratégias de compreensão de
textos orais: palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
Produção de textos orais, com a
mediação do professor.
Hipóteses sobre a finalidade de
um texto
Compreensão geral e específica:
leitura rápida (skimming, scanning)
Construção de repertório lexical
e autonomia leitora
Planejamento do texto:
organização de ideias
Polissemia
Presente Simples
Verbo TO BE
2º Bimestre
Presente simples
Passado simples
Presente contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa)
Passado contínuo
Imperativo
Caso genitivo (‘s)
Adjetivos possessivos
Países que têm a Língua Inglesa
como língua materna e/ou oficial
Presença da Língua Inglesa no
cotidiano
3º Bimestre
Funções e usos da Língua Inglesa:
convivência e colaboração em sala de aula
Entrevistas individuais ou
coletivas
Estratégias de compreensão de
textos orais: conhecimentos prévios
Compreensão de textos orais de
cunho descritivo ou narrativo.
Objetivos de Leitura
Construção do sentido global do
texto
Leitura de textos digitais para
estudo
Partilha de leitura
Passado simples e contínuo
(formas afirmativa, negativa e interrogativa)
Pronomes do caso reto e do caso
oblíquo
Verbo modal can (presente e
passado)
4º Bimestre
Negociação de sentidos
(mal-entendidos no uso da Língua Inglesa e conflito de opiniões)
Usos de recursos linguísticos e
paralinguísticos no intercâmbio oral
Compreensão de textos orais,
multimodais, de cunho informativo/ jornalístico
Produção de textos orais com
autonomia
Construção de sentidos por meio
de inferências e reconhecimento de implícitos
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
Verbos para indicar o futuro
Comparativos e superlativos
Quantificadores (some, any, no,
etc.)
Ciclo II
1º Bimestre
Hipóteses sobre a finalidade de
um texto
Compreensão geral e específica:
leitura rápida (skimming, scanning)
Construção de repertório lexical
e autonomia leitora
Planejamento do texto:
organização de ideias
Polissemia
Presente Simples
Verbo TO BE
Pronomes relativos
2º Bimestre
Compreensão de textos orais,
multimodais, de cunho argumentativo
Recursos de persuasão
Recursos de argumentação
Informações em ambientes virtuais
Usos de linguagem em meio
digital: “internetês”
Conectores (linking words)
Orações condicionais (tipos 1 e
2)
Verbos modais: should, must, have
to, may e might
3º Bimestre
Negociação de sentidos
(mal-entendidos no uso da Língua Inglesa e conflito de opiniões)
Usos de recursos linguísticos e
paralinguísticos no intercâmbio oral
Compreensão de textos orais,
multimodais, de cunho informativo/ jornalístico
Produção de textos orais com
autonomia
Construção de sentidos por meio
de inferências e reconhecimento de implícitos
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
4º Bimestre
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
Verbos para indicar o futuro
Comparativos e superlativos
Quantificadores (some, any, no,
etc.)
Ciclo
III
1º Bimestre
Construção de repertório lexical
e autonomia leitora
Planejamento do texto:
organização de ideias
Polissemia
Presente Simples
Verbo TO BE
Pronomes relativos
2º Bimestre
Negociação de sentidos
(mal-entendidos no uso da Língua Inglesa e conflito de opiniões)
Usos de recursos linguísticos e
paralinguísticos no intercâmbio oral
Compreensão de textos orais,
multimodais, de cunho informativo/ jornalístico
Produção de textos orais com
autonomia
Construção de sentidos por meio
de inferências e reconhecimento de implícitos
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
3º Bimestre
Presente simples
Passado simples
Presente contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa)
Passado contínuo
Imperativo
Caso genitivo (‘s)
Adjetivos possessivos
4º Bimestre
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
Verbos para indicar o futuro
Comparativos e superlativos
Quantificadores (some, any, no,
etc.)
Ciclo
IV
1º Bimestre
Presente simples
Passado simples
Presente contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa)
Passado contínuo
Imperativo
Caso genitivo (‘s)
Adjetivos possessivos
2º Bimestre
Polissemia
Presente Simples
Verbo TO BE
Pronomes relativos
3º Bimestre
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Informações em ambientes virtuais
Formação de palavras: prefixos e
sufixos
Verbos para indicar o futuro
Comparativos e superlativos
Quantificadores (some, any, no,
etc.)
4º Bimestre
Presente simples
Passado simples
Presente contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa)
Passado contínuo
Imperativo
Caso genitivo (‘s)
Adjetivos possessivos
AVALIAÇÃO
Provas
escritas.
Provas
orais.
Estudo
dirigido.
Pesquisas
escritas.
METODOLOGIA
Aulas
expositivas e dialogadas com leitura do texto teórico.
Debates.
Rodas de
conversa.
Trabalhos
em grupo.
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